学生在猜测和比较的过程中，体会到面积是 “一大片”，不能只看 “一条线”，初步感知到面积指的是一个面的大小，与长度概念进行区分，激发学生的学习兴趣。潘老师在练习设计上是从生活出发，解决现实中的数学问题，体现数学源于生活且应用于生活的教学理念，为之点赞！提点建议：设计分层练习，由浅入深，不仅可以巩固知识，还可以让不同层次的学生得到不同水平的能力提升。