侯老师三稿开头设计仍是一个魔术。教师问：这个魔术表演的是什么？生答：小硬币变成大硬币。教师追问：这里指的大小是硬币的什么？生答：硬币的面。教师小结：生活中很多物体也有面，说一说。在这个魔术之后，师生对话中可以看出教师设计思路的转变：从魔术表演之后开始初步认识物体的面。文绿王艳华