教师通过测一测、描一描、找一找、量一量等操作活动逐步帮助学生理解 1 厘米的概念，建立 1 厘米的量感。整个教学活动以学生为主体，以问题解决的冲突为启发点，让学生体会知识产生的必要性，学会问题解决的思考方法。