本节课令我印象最深的就是小组讨论环节，王教师精心选择了两个大小不同但又有联系的长方形和正方形，使学生用已有的观察、重叠方法都不能方便地进行比较，产生认知冲突。在此基础上引导学生思考：能不能借助另一个图形来比较？如何借助另一个图形来比较？从而激发学生用小方格来测量的方法，之后用通过练习，逐步内化学生对于面积的认识，设计的非常巧妙，小组讨论和汇报也组织的非常有序，是我今后的课堂上应该学习的。