在日常的生活中，接触人民币的情况很少，在本节课之前，应该让学生利用人民币的模型进行购物情境活动，然学生由直观到抽象，再巧妙地借助微课拓展延伸关于人民币的知识，有效地增加了课堂学习容量。学生的量感也慢慢的培养了。利用 3.0 微课中教师与学生之间的对话，展现不同的方法，丰富学生的学习内容，再通过学生课堂中的批判，不断完善方法，形成解决数学问题的策略，从而提高学生的思维品质。