张老师整个教学流程符合六年级学生的认知规律。特别是探究的过程充分发挥学生的主体性、积极性，培养学生逻辑思维及获取知识得能力。我认为在作业方面，可以布置开放性的作业，如：利用今天学到的知识去量茶叶罐、透明胶、硬币等实物的底面周长（颖珊）