潘老师非常严谨，备课前对比多版教材设计，依据学生的实际知识与能力水平设计教学，在一次次摸一摸中，在一剥一贴的过程中，抽象的图形要素 “面积” 变成了儿童触手可及的自然体验，面积这个概念顺理成章的被儿童接纳，进而理解。