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李东旭
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高老师课上课借助学生已有的知识经验,从任意、不规则图形入手,通过看、摸、量,围、比、数等系列操作学习活动,让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义,同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势,

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