我认为：张老师的第三稿设计新颖，深入浅出，通俗易懂。首先是引入开门见山，直接出示教材中的问题，让学生明确，今天要学习的内容是圆的周长；然后是能通过学生猜测圆的周长与什么有关，倍数关系如何，再通过动手操作，验证猜测结果。最后，又通过现实中有一些圆不好测量它的周长，引出要探讨出圆周长的公式并加以运用。整个过程，环环相扣，条理清晰，让人觉得亲临课堂的感觉。（容桂南环小学 董）