借用张老师的这句话：长度单位的学习，通常源自这样一种需要，即解决新的问题时，原有的单位无法满足需求，需要一种新的单位的介入。学生在认识了分米之后进行量铅笔的活动，会发现比 6 厘米多但又不到 7 厘米，这时毫米则应运而生。让学生体验到了毫米产生的必要性。在几个单位之间关系的教学中，用小单位去量大单位比较新颖，直接借鉴。