细致研读了多遍，受益良多，杨老师提到的 “量感的形成需要经历 “体验‘量’的丰富直观 —— 测量方法的多样性 —— 标准量产生的必要性 —— 用标准量去测的过程 —— 测量结果的优化” 这一系列过程” 特别让人印象深刻，通过环环相扣的设计，也让学生更加深刻的理解，为什么求面积时要转化为测量长度，真正发展了学生的量感，让学生学会学习。