利用教材中的情景图，引出测量教室长度的话题，激发学生参与测量活动的兴趣。如何引导低年级学生自主探索学习，增强 “量感” 意识。通过自主操作交流学会用直尺测量物体长度，小熊测量和断尺的设计让学生在辨析中掌握操作的要领，培养学生具体问题具体分析，灵活运用知识解决问题能力。动手操作环节，教师敢于放手，能够让学生自己通过独立思考、操作、讨论等形式，最后得出结论。利用层层递进的问题，通过丰富多彩的本节课通过操作和测量活动，建立厘米这个长度单位的表象，观念，丰富对测量工具、手段、实际测量结果的认识，切实体会统一单位的必要性，本节课中重视知识本身的建构，又重视课堂结构的建构。