刚刚拜读了张老师的第三稿， “实验探究，建立模型” 这个环节的设计更有条理了，首先让学生大胆猜测 “圆的周长与什么有关？” 让学生带着问题去思考，并联系曾经学过的长方形、正方形等图形周长计算方法，从中找到它们的联系，然后自己动手计算去证明猜测是否正确，整个环节结构严谨，值得学习！（嘉信：红梅）