看了姚老师的第三稿，在课堂设计上做了较大的修进，环节更加清晰、简单，每个环节的目标更加明确，能够紧紧围绕周长意义的理解展开教学。特别值得点赞的是：1. 大情境 “给饼干围巧克力花边” 贯穿始终，把本课的知识和学生的兴趣紧密联合在一起，努力在做眼中有人、心中有爱的教育；2. 新知识 “周长” 与二年级学的量线段的知识关联起来，化曲为直，周长只不过是在面中（二维）测量线段（一维），让学生学会迁移，同时也为后面学习面积做好铺垫；3. 课中设计的两次认知冲突（蚂蚁比赛不公平：1 号蚂蚁没沿边线走、2 号蚂蚁没有回到起点；2 号蚂蚁的走的路线比 1 号蚂蚁走的路线要短号），让学生在思辨中感知周长的意义；3. 通过用铁丝围一个自己喜欢的巧克力花边进一步的感悟周长意义，明确只有封闭图形才有周长，且周长与图形大小和形状无关，只与图形一周的长度有关。