老师通过测量同一本数学书的封面，得出不同的结论，提出问题 “为什么同样的数学书封面，测量的结果却不同呢” 引出矛盾，体会统一单位的必要性。课中通过看一看、量一量、想一想、说一说等活动，让学生感知 1 平方厘米、1 平方分米，1 平方米有多大，并且在体验中体会到单位面积的大小。教学方式值得借鉴！