学生在认识面积的基础上开始尝试探索寻找公共单位进行测量，逐渐意识到面积单位产生的必要性，经历面积单位产生的过程。经历这一学习过程，学生基本上能够掌握通过 “数面积单位的个数求得面积” 的方法，这也是度量思想的核心之所在。