在测量活动中引导学生去发现面积公式，为学生构建长方形面积 — 长方形的长和宽之间的支架。 “数” 面积和 “计算” 面积的过程都是促进学生形成 “面积是几倍单位量的数值化表示” 这一观念的途径。