整个活动的操作环节，孩子们的积极性很高，充分体现了孩子自主探索的观点。本次的数学活动设计中按照 “提出问题 — 动手操作 — 表达与交流” 设计本次活动流程，改变了以往数学活动的传统模式，让学生亲身经历了 1 分有多长。