创设了多种情境。如，活动情境一 - 让学生找 长度是 1 分米、1 毫米的物体；生活情境一 - 让学生了解生活中与毫米有关的信息；问题情境一一淘气的日记。以上这些教学设计，不仅有效地调动了学生的学习积极性，更重要的是，让学 生在学习中亲身感受数学，让他们体验到我们的生活离不开数学，萌发一一种 “数学真有趣，我要学数学” 的心理。