《数学课程标准》 指出 “学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。” 依据这一 - 理念，利用学生已有的测量经验，秦老师在教学分米和亳米的认识时，以活动为主线，设计了估一 - 估，量一量等活动，让学生在情境中生疑引探。通过估一估、量一量、比一比、找一找等一系列活动，调动学生的多种感官参与活动，让他们自己去经历、去体验、去获得，使抽象的单位变得可以体验，从而真切地感受到了 1 分米和 1 毫米的长度，初步建立 1 分米、1 毫米的长度概念。