《图形中的规律》这节课的综合性较强，学生要运用前面所积累的数感和量感，进行对规律的探究，在活动中要进行多次尝试，特别是学生遇到困难时，只有借助问题模型的实际转化，转化为摆小棒、摆图形的方式，这种可视性的探究能帮助学生找到规律，并在活动中学会思考，学会学习。课堂中通过让学生经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。使学生达到了全员参与，全情投入的学习状态。为小组交流打下了坚实的基础。