潘老师的三次课堂前测，充分了解了学生及教学的起点。从实物～图形～大小～测量～抽象的过程，感悟概念产生的必要性，概念形成的过程性，度量方法的关键性，学生在感知－感受－感悟－感觉的全过程中，量感的培养悄然完成。