面积的度量和长度的度量相比，更不容易操作，也有工具和操作的局限性，只有让学生真正经历动手操作、合作交流等实践活动，才能渗透对面积单位的认识。张老师在教学设计中注重利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导，课上学生通过动手摆小正方形，用尺量长与宽的长度等实践活动，渗透了量感是量出来的这一理念。