侯老师的教学设计在探究发现环节让学生充分感知面积后，又设计了一个活动：在方格纸上画出 3 个不同的图形，使它们的面积都等于 7 个方格的面积。通过画、说、观察、发现等很自然地引导学生体会到面积相同的图形可以有不同的形状，从而加深学生对面积意义的理解，发展了学生的量感。