学者张齐华曾指出 “长量单位的学习，通常源自这样一种需要，即解决新的问题时，原有的单位无法满足需求，需要一种新的单位的介入。” 李老师通过让学生在测量铅笔的活动中，感受已有单位无法满足现在的需求，产生过学习新单位的必要性，让知识自然的发生。然后再通过看一看、摸一摸、做一做，等直观的操作活动让学生充分感知 1 毫米有多长，建立 1 毫米的量感。