基于学情考虑，小学二年级学生的思维方式直观形象思维占主导地位，抽象能力较弱，对于一些概念的建立，物体属性的认知是需要借助实物和直观模型来体验感知的，因此在建立分米这一长度单位单位的概念时，还应反复通过以一分米为单位测量物体的长度，以便熟悉这一生活中并不常用的单位，为后续单位之间的进率做铺垫。