郑毓信说：“对于小学数学而言，所谓的度量，它的核心内涵主要有两个，第一是度，就是统一的单位；第二是量，就是用公认的单位去量，核心要素就是度量单位。” 因此秦老师在教学中以 “经验建表象，以操作培量感”，在多元的活动中引导学生探究度量单位，体会度量单位的意义。