教材中在问题 1 就揭示面积的概念，但在实际教学中发现，只通过观察三组图片表面的大小就让学生理解面积的含义是有难度的，季老师在此环节的处理时创造性的使用教材，学生经历 “摸一摸、看一看、找一找” 等活动，让学生充分感知物体的表面是什么、物体的表面有大有小、封闭的图形才能描述面积的大小。在学生对面积含义有充分认知的基础上揭示面积的含义才是最佳时机。