@798902626@qq.com 感谢您的点评。本节课借助三个层层递进的问题，引导学生思考、测量、交流与反思。问题一：怎样量教室的长？提出需要解决的问题，引发学生思考，先想后做，体现 “从头到尾” 分析问题、解决问题的过程。问题二：小组合作测量教室的长。除关注学生用不同方式测量教室长度的过程外，有意培养学生初步的合作学习能力。问题三：量的过程中要注意什么？渗透正确的度量方法，为下一步的相关学习奠定基础。