付老师在《长方体的体积》的教学设计中注重知识简单联系，由一维的测量长度，二维的测量面积过度到三维的测量体积，为学生搭建起已知知识和未知知识的桥梁。学生在用小正方体来量大长方体体积的活动中亲生参与和具身体验，获得了对物体体积大小的独特感受，推理出长方体体积计算公式，形成了良好的 “量感”。