马老师呈现了她的四次修改稿，让我看到了这个团队对本节课的思考与研磨过程。量感的培养是建立在一次次的度量、感受过程中的。我认为本节课的精力不应该放在让学生用不同的度量单位去度量的过程，而应该关注学生的思考过程，让学生多说说自己这么做的理由。