本节课的设计从生活情景入手，让孩子先对周长形成直观表象，再通过描边线，说自己对周长的认识，明确了什么是周长。之后通过探索求周长的方法和感受周长相同，图形不同的活动，让学生深入理解什么是周长。我认为本课的核心是度量，是否可以适当强化数格子边线的方法，以加深认识。