岳老师创设了乐乐跑步的情境，给出了乐乐和妈妈跑步的路线，并让学生用手描一描，估测乐乐和妈妈跑步路程谁长谁短等活动，揭示什么是周长这一概念。最让我欣赏的是活动二的设计 “一根长 40 厘米的细铁丝，你能用它围成一个周长为 40 厘米的图形吗？” 不仅让学生通过自己的尝试、思考体会线的长与图形周长之间的紧密联系，还能很好帮助孩子理解周长的本质，进而在操作活动中形成 “量感”。