“量感” 是建立在学生体验基础上的。本节课教师创设看、量、找、估等一系列的体验学习，帮助学生建立了 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的鲜明表象。通过 “量” 的活动体验再次对概念进行反馈，进一步加深对体积单位表象的认识。学生的认知特征决定只有让学生充分经历、体验知识的形成过程，表象的建立才会形象和深刻，才有助于加强学生对体积单位概念内涵的理解，从而为 “量感” 发展提供知识基础。