王老师的设计思路清楚，目标明确，创设情境引发学生思维冲突，自然而然地引出需要统一测量标准，想要测量要准确地认识尺子，认尺子的过程，认识了度量单位 —— 厘米，学习了测量，整个过程自然流畅。教学过程中注重学生量感的形成，在教学过程中，注重锻炼学生用准确、简洁的语言有条理、完整地表述数学知识，提高学生的语言表达能力。王老师的思维导图式板书很有创意，值得学习。