在刘老师的教学设计中，通过关联上节课上对钟面上时、分的认识，唤起学生的先前经验，学生产生认知需要的同时激发探究欲望。 学生借助已有的经验和观察操作活动，经历数学知识的 “再发现” 过程，感悟秒与分的实际意义，初步发展量感。 在时、分的相关知识和生活经验的基础上，建立秒的认识，学生整体建构时间知识，诱发学生的量感。