李教师的前测、试讲，非常用心。通过动手量一量，引发冲突，自然而然地引出 “毫米” 这个单位，感受学习了毫米的必要性。通过动脑找一找，加深对分米、毫米的认识，抽象出 1 分米、1 厘米的长度，在头脑中形成表象。通过填一填，巩固米、分米、厘米、毫米之间关系，培养学生的思维能力和语言表达能力，并运用所学知识解决实际问题，值得学习借鉴。