第三个环节重点引导了学生分类，使原来的 6 种飞机模型与 6 种不同位置的一一对应关系，变成了 3 种飞机模型与 3 种不同位置之间的一一对应关系，注重推理策略的渗透，帮助学生积累解决问题的策略。