安老师的教学设计中，学生通过观察、比较、归纳，层层递进，在思考中体会量感的作用，培养学生建立有效的量感。“量感” 的产生是大量的体验后达到的经验的积累。 对比不同的测量方法，学生明确要根据实际测量的对象和要求选择合适的工具发展量感；学生通过数一数的活动，明确只有规则的图形才能求周长，在数的过程中感受度量单位的重要性；学生通过描边线的过程，进一步体会周长的意义，感受量感在数学学习中的作用。