杨老师设计测量长方形的面积引入，通过逐一摆满，到只沿长边摆一行和沿宽边摆一列，再到不用单位面积摆而是测量分格子，这样层层递进，逐步抽象的过程，帮助学生导出公式。在测算出教师面积后，教室给学生提示，记住 70 平米的大小，以后就用它来估，这里设计的非常好。