《圆的面积》这节课我也写了相关的教学设计，本节课其实重点在于如何让孩子去理解将圆转化为平行四边形来进行推导圆的面积计算公式，但是看了郑老师的教学设计之后，我觉得郑教师在课堂中设计了有效的提问，以此来引导学生探索思考，逐步实现将圆转化为以前学过的图形，学生通过小组成员动手操作，自主发现圆与拼成的长方形之间的关系，从而推导出圆的面积计算公式。充分培养了孩子们的动手操作能力，并体会到了化曲为直的数学思想。