量感的培养，很大程度上取决于学生对生活的感悟。在量的教学中，整体把握学生已有知识情况，还要考虑到学生个体间的差异，教学才能做到有的放矢地进行教学。比如在教学厘米、分米、毫米相关量时，除了用直尺让学生感知 1 厘米、1 毫米的精确数量，还可以借助身边的物品或身体来感知 “量的表象”，比如 1 厘米差不多就是 1 只指甲的宽度，1 毫米就约等于一枚硬币的厚度。这样，学生只要联系生活实际想一想，就能建立正确的 “量感”。