谢老师以两种方式感受 1 分钟，一会儿觉得长，一会儿觉得短，制造感觉冲突引出一起来学习一分钟有多长。通过让孩子自己观察钟面，让学生学生对钟面有了更深的了解，但是建议可以让学生在前置学习中制作钟面可能会感受会更深。本课让学生感受 1 秒、2 秒、5 秒等时间长度，让学生体会一分有多长，建立 1 分钟有多长的量感，再利用估一估 1 分钟能做什么事，让时间和做事数量结合起来，有助于 1 分钟有多长的量感建立。