在得出三角形内角和规律前，学生在老师的引导下，选择了量一量 - 算一算的学习方法，在学生实际操作出现误差时，帮助学生清楚地认识到出现内角和偏差的原因是测量手段和工具误差造成的。在初步得出 “三角形的内角和等于 180 度” 规律之后，又给学生提供的动手实践的机会，不仅提高了操作的效果，更重要的使 “听数学” 变为 “做数学”。