刘老师通过动手操作，让学生真正经历探索长方形面积的产生过程，在体验中感悟；在操作活动中，充分利用 1 平方厘米的小正方形，学生通过摆一摆、数一数的过程，充分感知求长方形的面积的过程，让学生从具体到抽象，从类比中得到长方形面积度量最简单的方法，较好地完成了教学任务。