基于在二年级学生的年龄特点以及认知特征，学生对于一千米的实际长度是很难想象到的，只有当学生充分经历、体验知识的形成过程充分唤醒学生的生活经验表象的建立才会形象和深刻，孙老师的设计有助于加强学生对单位概念内涵的理解，从而为 “量感” 的发展提供认知基础。