秦老师的教学设计立足于学生已有的知识水平和活动经验，以旧量为基础，在认识分米和毫米时先让学生进行估测，估出量感，再通过 “找”、“量”、“探”、“练” 等多元的活动，进一步建立对分米、毫米的量感。让学生充分有效地积累经验，形成清晰的单位概念。