能联系生活中熟悉的事物切实地理解面积的意义，然后让学生寻找举例说说身边物体的面的面积，加强了学生的感性认识，也降低了学生理解的难度，符合学生以形象思维为主的思维特点。然后通过观察多种图形过渡到比较封闭图形的大小，培养和发展了学生的空间观念，为学生进一步认识面积的含义做了铺垫。