张老师充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫，在课堂中学生通过质疑、实验后归纳出圆周长和直径之间的倍数关系为3倍多一点。继而趁机引入π，顺利地推导出圆的周长的计算公式。（龙江坦田小学谭）

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张老师充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫，在课堂中学生通过质疑、实验后归纳出圆周长和直径之间的倍数关系为 3 倍多一点。继而趁机引入 π，顺利地推导出圆的周长的计算公式。（龙江坦田小学谭）

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