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吉林农安姜世侠
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“量与计量” 是数学教学的重要内容,培养学生的 “量感” 是数学教学的应有之义。着眼于学生 “量感” 形成的学习心理,教师要为学生定制 “量感” 培养的有效策略,引导学生进行生活化感知、层次化体验、多向化厘析、集约化经营等。通过让学生感受、体验 “物体的量”,促进学生 “量感” 这一核心素养的生成。

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